INTRODUCCIÓN:
Esta unidad didáctica es una propuesta para trabajar el cuento “La otra mirada”, tanto en colegios como fuera de ellos, en familias, grupos de educación… Las actividades son propuestas de trabajo independientes y abiertas. Según las posibilidades, necesidades o edades se puede optar por unas u otras y por supuesto variarlas, simplificarlas o profundizarlas.
El punto de inicio, la motivación, es en este caso un cuento que invita a pensar y reflexionar cuando ponemos en práctica la empatía hacia los animales a los que queremos y que sin embargo utilizamos para diversos fines como: cargar pesos, ser usados como sillas de montar, mano de obra, para terapias, diversión humana… con el fin de ponernos en su lugar y comprender lo que sienten.
Se utiliza un tema muy cercano a los pequeños. Incluso en mayores (incluidos adultos), es algo que nos ha llenado de ilusión nuestras vidas durante años, ya sea como receptores, o recreando esa magia para otros. A nadie dejará indiferente y esperamos generar una reflexión sobre lo que no se había pensado antes.
La temporalización es variable según los participantes a los que va destinado, el interés mostrado en cada actividad, las características y necesidades, etc.
DESTINATARIOS:
Dirigida a niños/as a partir de 4 años. Y aunque parezca un tema “para niños pequeños”, en mayores surte efecto puesto que llevan muchos años viendo esas escenas sin pararse a pensar en por qué se admite esa situación como normal.
OBJETIVOS GENERALES:
– Escuchar con atención una narración. (O leer con interés)
– Expresar oralmente o mediante dibujos el contenido de lo que han escuchado o leído.
– Expresar, oral, gráfica y corporalmente, pensamientos, emociones y sentimientos.
– Participar en distintas situaciones de comunicación oral intentando pronunciar correctamente y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.
– Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartirlas con los demás.
– Manifestar interés y respeto por sus elaboraciones plásticas y por las de los demás.
– Mostrar respeto y empatía por los animales.
– Anticipar posibles resultados y consecuencias derivadas de nuestros cambios de actitud.
– Experimentar sensaciones con el fin de ponerse en el lugar de otros. Formular hipótesis y fomentar el espíritu crítico.
– Utilizar la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, situaciones, personajes, cuentos, etc.
– Apreciar la capacidad para reconocer, identificar y dibujar expresiones de alegría, enfado, tristeza, miedo, sorpresa, etc., en imágenes y en otros seres vivos y si relacionan determinadas situaciones con los sentimientos que experimentan.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1:
En este caso concreto los diseños han sido realizados por niños diferentes, de ahí que cada viñeta sea un dibujo independiente, siendo el conjunto el resultado del trabajo de una clase de 4º curso tras un debate del que surgieron estas escenas.
TÍTULO: La otra mirada
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
– Escuchar con atención una narración. (O leer con interés)
RECURSOS:
– Materiales: Láminas. Cuento o presentación en PowerPoint “La otra mirada”. Texto.
– Temporales: 15 minutos aproximadamente.
DESARROLLO: Lectura (narrada o individual, si se desea). Primero se puede realizar sin mostrar las ilustraciones para dejar que sean los oyentes los que creen una imagen propia en su imaginación. En niños pequeños se puede mostrar un PowerPoint o láminas con las secuencias. Es importante la inflexión de la voz y atender al público para ver sus reacciones.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Adaptar la voz a las diferentes necesidades de la narración. Estar atentos al tipo de público al que está destinado y sus reacciones con el fin de alargar, acortar, reforzar…
EVALUACIÓN:
– Apreciar la escucha atenta o la lectura individual.
– Valorar el interés mostrado
ACTIVIDAD 2:
TÍTULO: ¿Hablamos de lo que sentiste?
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
– Expresar oralmente el contenido de lo que han escuchado o leído.
– Expresar, oralmente pensamientos, emociones y sentimientos.
– Participar en distintas situaciones de comunicación oral intentando pronunciar correctamente y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.
– Mostrar respeto y empatía por los animales.
– Anticipar posibles resultados y consecuencias derivadas de nuestros cambios de actitud.
RECURSOS:
– Materiales: Ninguno.
– Temporales: Lo que dure el interés. Se pueden hacer varias sesiones para no cansar. Igualmente se puede retomar el debate tras concluir toda las actividades.
DESARROLLO: Debate libre sobre la historia.
Orientaremos la discusión con preguntas como: ¿Cómo te sentirías si fueras uno de ellos? (tanto dromedarios como reyes magos) ¿Por qué crees que no se les había ocurrido pensar que los dromedarios sufrían? ¿Qué puedes hacer tú para remediar una situación como esa? ¿Es bueno pensar con el corazón?¿Por qué, aunque la técnica permite que se sustituya a los animales por máquinas, no se hace? ¿Está bien divertirse a costa de otros?
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Adaptar las preguntas o moderar el debate según a quien vaya dirigido.
EVALUACIÓN:
– Comprobar la participación y el interés mostrado, sin miedo a expresarse.
– Ver el grado de empatía que surge y las reflexiones a las que se llegan.
– Respetar los turnos de palabra y las opiniones ajenas, rebatiendo respetuosamente y con argumentos.
ACTIVIDAD 3:
TÍTULO: ¿Cómo se sienten los demás?
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
– Experimentar sensaciones con el fin de ponerse en el lugar de otros. Formular hipótesis y fomentar el espíritu crítico.
– Mostrar respeto y empatía por los animales.
– Anticipar posibles resultados y consecuencias derivadas de nuestros cambios de actitud.
– Expresar, oral, gráfica y corporalmente, pensamientos, emociones y sentimientos.
– Participar en distintas situaciones de comunicación oral intentando pronunciar correctamente y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.
RECURSOS:
– Materiales: objetos que sean ligeros y pesados.
– Temporales: Una media hora en total, aunque la dedicación para dibujar es variable.
DESARROLLO: Experimentar en nosotros mismos lo que supone llevar un peso sobre nuestra espalda. Dialogar sobre lo que han sentido. Dialogar o dibujar sobre cómo se sienten los dromedarios cargando paquetes pesados y cómo se sentirían liberados de ese peso.
Se realizan actividades en las que son ellos mismos los que soportan pesos diferentes sobre su espalda, comentando cómo se sienten. Y cómo se sentirían si no quieren hacerlo y les colocan cada vez más. Después de verbalizarlo en común se puede dibujar, haciendo especial hincapié en qué expresiones tendrán sus caras.
La presentación y explicación de los diseños puede hacerse ligeramente y dejarlos expuestos para comentarlos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
– Dependiendo del tamaño y complexión de cada uno se utilizarán cosas más o menos pesadas. Nunca llegar a extremos, por supuesto. La simple incomodidad creará una sensación de malestar.
– El diálogo puede encauzarse a cómo se sienten, y por qué ponerse en la piel de otros es necesario.
EVALUACIÓN:
– Ver que se ha comprendido lo desagradable de la situación.
– Comprobar que ha habido empatía con el sufrimiento animal.
ACTIVIDAD 4:
TÍTULO: ¿Los animales pueden sentirse mal?
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
– Mostrar respeto y empatía por los animales.
– Participar en distintas situaciones de comunicación oral intentando pronunciar correctamente y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.
– Apreciar la capacidad para reconocer e identificar expresiones de alegría, enfado, tristeza, miedo, sorpresa, etc., en imágenes y en otros seres vivos y si relacionan determinadas situaciones con los sentimientos que experimentan.
– Anticipar posibles resultados y consecuencias derivadas de nuestros cambios de actitud.
RECURSOS:
– Materiales: Imágenes de los animales ya indicados, en carteles o proyectables.
– Temporales: El tiempo necesario para establecer conclusiones. Dependerá del interés.
DESARROLLO: Ver imágenes de animales que soporten o hayan soportado mucha carga y que aún hoy sigan trabajando para los humanos aunque no haga falta. (Asnos y burros de carga, para arar, burro- taxis, carruseles de ponis, caballos y ponis de monta o carruajes, camellos de Lanzarote para turismo, équidos para rehabilitación…
Luego surge un diálogo sobre lo que han visto, lo que han experimentado y sentido. Enfocarlo hacia la empatía y cómo acabar con esas situaciones. Que en la actualidad es perfectamente evitable y qué podemos hacer nosotros para difundirlo y remediarlo en nuestro entorno. Podemos orientar con preguntas como: ¿Qué otros animales conoces que se sientan mal? ¿Cómo se puede cambiar esa situación? ¿Qué más se te ocurre pedir a los Reyes para que no sufran los animales?
Después, tratar de comprometerse a mejorar este tema. Pueden firmar un “compromiso” escrito común, si les parece bien la idea e incluso dejarlo como cartel expuesto. Obtener, en lo posible, un compromiso para difundir y mejorar esta situación y posibles soluciones en su entorno cercano. Valorar nuestro cambio de actitud como algo muy positivo.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: De nuevo se atiende al tipo de participantes. No cansando, dejando expresarse y enfocando el tema en la empatía.
EVALUACIÓN: Extraer las conclusiones, aportaciones y compromisos a los que se llega.
ACTIVIDAD 5:
TÍTULO: Tal como yo lo veo.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
– Expresar mediante dibujos el contenido de lo que han escuchado o leído.
– Expresar gráficamente pensamientos, emociones y sentimientos.
– Apreciar la capacidad para reconocer, identificar y dibujar expresiones de alegría, enfado, tristeza, miedo, sorpresa, etc., en imágenes.
– Mostrar respeto y empatía por los animales.
RECURSOS:
– Materiales: Hojas y lápices de colores u otro material para colorear. Puede incluirse cualquier técnica o material que se desee, por supuesto.
– Temporales: Una sesión que no les canse. Otra si es necesario recapitular.
DESARROLLO: Que ellos dibujen las escenas del cuento. Previamente, decir las partes que contiene, para organizarlas. Comprobar que se tratan los puntos principales.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ayudar en la organización cronológica en caso necesario. Resumir los puntos clave.
EVALUACIÓN: Comprobar que se ha desarrollado el cuento con lógica y orden. Y que se ha expresado con claridad el tema de la empatía.
ACTIVIDAD 6:
TÍTULO: Yo hago de….
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
– Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartirlas con los demás.
– Utilizar la expresión corporal como medio para representar estados de ánimo, situaciones, personajes, cuentos, etc.
– Apreciar la capacidad para reconocer e identificar expresiones de alegría, enfado, tristeza, miedo, sorpresa, etc. y expresarlas.
– Mostrar respeto y empatía por los animales.
RECURSOS: Disfraces y elementos de atrezzo, ya sea comerciales o elaborados por ellos, e igualmente los decorados si se desean.
DESARROLLO: Escenificación teatral del cuento.Preparar las escenas, escribirlas, confeccionar o comprar los materiales necesarios y desarrollar la historia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Atender a las necesidades, tanto por edad como por capacidad de llevarlo a cabo con más o menos dirección.
EVALUACIÓN: Realizada la representación, comprobar que se trataron las emociones de los animales, el cambio de actitud de los reyes y el momento en que “piensan con el corazón”.
Os dejamos la versión descargable en pdf: unidad-didactica-LA-OTRA-MIRADA
