La brujita Vega tiene una dulcería

Esta tarea es una propuesta para trabajar la rima: “La brujita Vega tiene una dulcería”, tanto para niños de infantil como de Primaria, en el colegio o en familias o grupos de educación.

 

Por la coincidencia del llamado Halloween y del día mundial del veganismo el 1 de noviembre, unimos estas dos celebraciones en esta actividad lúdica.

 

Las propuestas de trabajo son independientes y abiertas. Según las posibilidades, necesidades o edades se puede optar por unas u otras y por supuesto variarlas, simplificarlas o profundizarlas.

 

El punto de inicio, la motivación, es en este caso un poema y tras su recitado proponemos reflexionar sobre los prejuicios hacia los animales considerados “malignos” y ver las posibilidades de comer dulces sin utilizar productos animales. Sin adoctrinar pero dejando ver que se puede hacer.

 

La temporalización es variable según los participantes a los que va destinado, el interés mostrado en cada actividad, las características y necesidades, etc.

 

DESTINATARIOS:

A partir de 4 años.

 

OBJETIVOS  GENERALES:

• Escuchar con atención la rima. (O leer con interés, según la edad o lo que se prefiera conseguir)

• Expresar oral y gráficamente, pensamientos, emociones y sentimientos.

• Participar en distintas situaciones de comunicación oral intentando pronunciar correctamente y comprender mensajes orales o escritos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

• Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartirlas con los demás.

• Mostrar respeto y empatía por los demás. Conocer mejor a determinados animales que son considerados “malos” para valorarlos.

• Asociar elementos.

• Elaborar recetas de dulces sin productos animales.

• Anticipar posibles resultados y consecuencias derivadas de nuestros cambios de actitud.

 

RIMA:

LA BRUJITA VEGA TIENE UNA DULCERÍA.

 

La brujita Vega tiene una dulcería.

Todo lo que vende es pura malvasía.

 

Sin gluten, sin leche, sin gelatinas.

Agar agar por todas las esquinas.

 

En Halloween tiene mucho pedido,

y quieren algo sano y no repetido.

 

Allá que se pone en su caldero,

a cocinar con mucho esmero.

 

Mezcla chocolate y aguacate,

y no resulta un disparate.

 

Mezcla fresas, menta, chocolate negro,

con la gran ayuda de su gato Alegro.

 

Junta dátiles y avellanas

y salen pastas crudiveganas.

 

Caramelos de nata, vegetal,

champis dulces de su setal.

 

Garrapiñadas de frutos secos, piruletas,

ensaimadas, magdalenas y galletas.

 

Las arañas, tejen donuts y bombones

para los que son muy zampones.

 

Tartaleta de limón con aceite de coco

para el que es muy muy loco.

 

Sirve pedidos en sus moto-escobas.

Si pides por el móvil regala algarrobas.

 

Si deseas envíos muy lejos,

los murciélagos van en cortejos.

 

No te prives, come vegano,

que no todo es oregano.

 

ACTIVIDAD 1:

Buscar información sobre los compañeros ayudantes de la brujita Vega. Averiguar por qué se los tiene por malos. Ver cómo son en realidad.

 

TÍTULO: ¿De verdad crees que son malos?

 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

• Buscar información sobre estos animales: Gatos negros, arañas, murciélagos. Comprobar sus capacidades.

RECURSOS:

• Materiales: Libros, ordenadores con conexión a internet (para realizar búsquedas)

• Temporales: Una o dos sesiones para que no se cansen.

DESARROLLO: Tras recitar la poesía propondremos buscar información sobre los animales que allí aparecen. En principio haremos una lluvia de ideas sobre qué saben ellos y tras este debate inicial introduciremos preguntas sobre la supuesta maldad que se les atribuye.

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ayudar en la búsqueda de información.

EVALUACIÓN: Comprobar que han percibido el concepto de que no hay animales “buenos” o “malos”.

 

 

ACTIVIDAD 2:

TÍTULO: Y se llaman…

 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

• Dar una personalidad particular a cada individuo.

RECURSOS:

• Materiales: Pueden hacerse papeletas para votar.

• Temporales: Una sesión mientras no decaiga el interés.

DESARROLLO: Proponemos ponerles nombres (y especular sobre por qué el gato se llamará Alegro). Preguntar en qué se especializaría cada animal, dadas las capacidades particulares de cada uno (las arañas tienen muchos brazos, pueden hacer multitareas y tejen muy bien, por ejemplo)

Una vez les damos una personalidad mejoraremos la visión de estos animales en un diálogo abierto.

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ayudar en la moderación del debate.

EVALUACIÓN: Ver si hay una actitud positiva hacia lo que puedan hacer estos animales.

 

 

ACTIVIDAD 3:

Dibujarán o confeccionarán con elementos plásticos a su animal favorito de entre los que aparecen en la poesía.

TÍTULO: Me gusta mucho…

 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

• Positivar a uno de estos animales y diseñar como lo ven.

RECURSOS:

• Materiales: Materiales para manualidades.

• Temporales: Una sesión o varias según las necesidades (secado, pegado)

 

DESARROLLO: Tras lo trabajado con anterioridad, se les incentiva para que escojan a su animal favorito de entre los aludidos. Luego les ofrecemos diversos materiales plásticos para que hagan su versión, libremente.

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ayudar en la confección y con el uso de los materiales.

EVALUACIÓN: Terminación creativa.

 

 

ACTIVIDAD 4:

Dándoles las siluetas para que completen las partes de los animales del poema a su gusto, los asociarán con la imagen ya dada.

TÍTULO: Y este es…

 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

• Reconocer formas y completar detalles.

• Dar personalidad a cada uno.

RECURSOS:

• Materiales: Dibujos de las siluetas. Material plástico.

• Temporales: Una sesión o dos.

DESARROLLO:

Se les muestran los dibujos de las siluetas y las asocian con cada animal. Luego proponemos que completen el interior. Poner ojos, manos, etc.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ayudar en la realización de la actividad.

EVALUACIÓN: Comprobar que se completa la tarea.

 

ACTIVIDAD 5:

Para finalizar, hacer unas barritas, trufas o dulces crudiveganos en clase, para ver que se pueden comer dulces muy apetitosos sin usar ingredientes animales.

 

TÍTULO: Comer dulces veganos no me asusta.

 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

• Elaborar dulces para celebrar Halloween y que estos no contengan productos animales, pero que resulten deliciosos. Según la edad se puede decir que hay ingredientes que pueden sustituir a los que se obtienen de los animales.

• Comprobar que podemos cambiar nuestros hábitos sin problema, para no perjudicar a nadie.

RECURSOS:

• Materiales: Los ingredientes necesarios para hacerlos. Material de repostería si fuera preciso.

• Temporales: Una o varias sesiones.

DESARROLLO:

Elaborar arañas, murciélagos… a base de mezclar cacao en plovo, almendras / nueces molidas, galletas desechas… con dátiles (puestos a remojo la noche anterior o mejor los medjool, más pastosos aunque más caros) pasados por una procesadora, añadir sirope de ágave, aceite de coco o vainilla… al gusto. Modelar los animales. Tener en cuenta intolerancias o alergias alimentarias.

También se pueden hacer estas recetas, escogiendo la que más guste (consultar el post del año pasado de este mismo blog donde aportábamos enlaces a sitios con recetas): https://educacion.elhogar-animalsanctuary.org/dulces-de-halloween-100-veganos/

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ayudar al que lo precise en la realización.

EVALUACIÓN: Comprobar que se consigue el objetivo de ver que se pueden hacer comidas sabrosas con otros productos.