Estos prejuicios y opiniones a menudo suelen generarse a partir de la belleza física del mismo ya que, como es lógico, no es lo mismo acariciar a un perro que a un escarabajo. ¿Qué os parece? ¿A vosotros también os ha pasado? Que el revolotear de una avispa a nuestro alrededor te haga sentir un pánico incontrolable que te levante de la silla… Que al ver un caminito de hormigas en tu cocina te impulse a rociarlas de productos químicos…
Las respuestas biopsicológicas hacia este tipo de animales se ven reflejadas también en nuestros hijos puesto que, inconscientemente, les transmitimos nuestros miedos e inseguridades a través de conductas erróneas. Un ejemplo de ello sería matar de un zapatillazo a una araña cuando ésta se te acerca, sintiéndote amenazado irracionalmente por un animal infinitas veces inferior a ti en cuanto tamaño. Otra circunstancia sería que, debido a las alergias que ocasionan algunas de sus picaduras (como las de las abejas o los tábanos), las personas que las padecen decidan asegurarse de no correr el más mínimo riesgo. En cualquier caso, existe un gran número de especies de insectos por los cuales no sentimos un alto nivel de entusiasmo, inclinándonos en muchas ocasiones por los más bellos en cuestión de aceptación social, como la mariposa y la mariquita.
No debemos cometer errores. Los insectos, como el resto de animales, tienen una función muy importante dentro del equilibrio natural de la biosfera, prioritariamente algunas especies como las abejas, de las cuales se ha descubierto que, en el caso de que definitivamente desapareciesen, la consecuencia para el planeta a nivel global sería catastrófica. Para trabajar sobre esta cuestión tan delicada y compleja que a menudo no sabemos cómo afrontar con nuestros/as pequeños/as, os exponemos una serie de recursos educativos adaptados a la etapa de Educación Primaria que os podrán servir de ayuda para trabajar dicha temática en cualquier contexto (escolar, familiar, social…).
ACTIVIDAD 1
| TÍTULO | Bichos | |
| OBJETIVOS DIDÁCTICOS | – Fomentar la empatía hacia los insectos
– Conocer las características de las hormigas y su trabajo – Eliminar prejuicios y falsos mitos hacia estos animales |
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| RECURSOS | MATERIALES | – Película “Bichos, una aventura en miniatura” |
| TEMPORALES | 2 horas | |
| DESARROLLO | Visualización de la película y debate posterior de ésta.
A través de preguntas, se guiará una conversación abierta y participativa para reflexionar sobre los aspectos tratados en el film: – ¿Te ha gustado la película? ¿Por qué? – ¿Qué personaje te ha gustado más? ¿Cuál menos? ¿Por qué? – ¿Qué opinas de la forma de vida de las hormigas y su trabajo? – ¿Si fueras un insecto, cuál te gustaría ser? ¿Por qué? – ¿Qué opinas de la desventaja de los insectos respecto a los humanos en referencia al tamaño? – ¿Cómo podríamos ayudar los humanos a los insectos? |
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| ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | Es importante fomentar la participación de todos en el debate, así que realizaremos las preguntas de forma general o de forma concreta, según convenga.
Utilizaremos siempre ejemplos de situaciones cotidianas en relación a los insectos y trabajaremos a través de la empatía para responder desde el lugar de los insectos. |
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| EVALUACIÓN | Se valorará la atención prestada en la visualización de la película y la participación activa en el debate posterior.
Se tendrá en cuenta el nivel de reflexión y las conclusiones realizadas. |
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ACTIVIDAD 2
| TÍTULO | Inventores de cuentos | |
| OBJETIVOS DIDÁCTICOS | – Eliminar los prejuicios y falsos mitos sobre los insectos
– Fomentar la empatía hacia los insectos – Desarrollar la capacidad expresiva y la creatividad |
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| RECURSOS | MATERIALES | – Folios
– Lápices y gomas – Colores |
| TEMPORALES | 1 hora 30 minutos | |
| DESARROLLO | La actividad consiste en crear un cuento sobre el insecto que nos atemorice, nos de miedo o cualquier otro tipo de sensación negativa.
En el cuento no puede tratarse ningún aspecto negativo sobre el animal, y deberá aparecer como mínimo, otro insecto. El cuento consistirá en cuatro viñetas en las que se incluirá una ilustración y una frase descriptiva. La estructura será: – Viñeta 1: introducción – Viñetas 2 y 3: nudo – Viñeta 4: desenlace |
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| ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | La actividad se desarrollará en grupos reducidos si se realiza en las aulas, necesitando así el debate y consenso por parte de los miembros de cada grupo para la creación del resultado final.
Se orientará y se ofrecerá apoyo durante todo el proceso de la actividad, tanto en la elección de los personajes, como en la concreción del argumento, en la creación de los dibujos, en la escritura de los textos… |
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| EVALUACIÓN | Se valorará el nivel de elaboración del argumento, así como su representación en las ilustraciones y en el texto. | |
| TÍTULO | Pequeños exploradores | |
| OBJETIVOS DIDÁCTICOS | – Conocer las características de los insectos
– Incentivar la investigación y la búsqueda activa de información – Desarrollar una actitud de interés respetuoso hacia los insectos |
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| RECURSOS | MATERIALES | – Cámara fotográfica
– Ordenador – Impresora – Tijeras y pegamento en barra – Cartulinas de colores – Rotuladores |
| TEMPORALES | 1ª sesión: 30 minutos / 1 hora
2ª sesión: 1 hora 3ª sesión: 1 hora |
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| DESARROLLO | 1ª sesión:
Buscar la mayor variedad de insectos en nuestro entorno cercano, observarlos, recoger información sobre sus características físicas y conducta, y tomar imágenes de éstos. 2ª sesión: Realizar una búsqueda por internet sobre los insectos encontrados, sus nombres, características físicas, alimentación, reproducción, ciclo vital, curiosidades… Elaborar una ficha técnica sobre cada insecto. 3ª sesión: Crear un mural/exposición con las fotos e información de los insectos pegadas en cartulinas. |
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| ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | Si la actividad se realiza en las aulas, la primera sesión podría desarrollarse en el patio del centro educativo, y si se realiza en un contexto familiar, podría hacerse en el barrio donde se resida; descubriendo así la fauna más próxima de nuestro entorno.
Se ofrecerá orientación y apoyo durante todas las sesiones y aspectos de la actividad. |
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| EVALUACIÓN | Se valorará la participación activa durante todas las sesiones de la actividad. La motivación e interés en la búsqueda de los insectos y de información sobre ellos, la curiosidad mostrada, la relación que se establezca… | |
